教学资源

吴苑璐:甲午中日战争 

更新时间:2015-1-4 19:03:47 浏览:1044次
 

【教学目标】

1、知识与能力:

(1)剖析日本侵略中国的原因、目的、实质。

(2)战争对日本、中国、远东局势带来的影响。

2、过程与方法:

(1)通过甲午战争前国际国内形势的分析,利用历史资料和示意图,培养正确分析和归纳历史知识的能力。

(2)提出问题,设置历史情景,引导学生探究问题。

3、情感态度与价值观:

通过对甲午中日战争前中日双方背景的分析,进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。战争给中华民族带来的民族的灾难和屈辱,加强学生勿忘国耻振兴中华的教育;增强维护国家主权和足球即时比分民族利益的历史责任感和使命感。客观看待中日关系。

【教学重点与难点】

重点:甲午中日战争爆发背景

难点:甲午中日战争以及《马关条约》带来的影响

【教学用具】多媒体教学

【教学方法】

本节课的教学采用“问题式”和“导学式”教学方式。在教师积极引导下,突出学生在教学过程中的主体地位,同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法,调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力,努性用品力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上,提供新的材料,注意点拨思路,启导分析,给学生留下较多思考的时间和空间,借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。

【教学设计】

【导入新课】

盛唐已经消散在历史的尘埃中,但我们仍然能从日本人的生活中窥探出盛唐的风采(茶道、和服、文字……)。早在唐朝,日本派了很多遣唐使去长安,这些人学成归国以后,在国内掀起了改革——大化改新,不仅饮食文化方面借鉴唐朝,在政治制度等方面也都效仿中国。在当时,中日的关系是比较融洽的,可以说我们的是它的师傅。可是到了近代,中日之间的关系发生了很大的变化。

央视著名主持人水均益说过:“对于我们中国人来讲,日本是我们最近的邻邦。一衣带水这个词几乎成了我们形容日本时必不可少的词汇。然而,在地球上现有的国家中,日本却是离我们最远的一个国家。”这句话说出了绝大多数人对双色球日本的看法。那这个“近”体现在哪里?“远”又体现在哪呢?(近:地理、文化;远:心里距离遥远……)

所以我们说日本是我们最熟悉的陌生人。

那近代发生哪一件事,使中国与日本之间在心理距离上变得这样遥远?

有历史学者说:“日本不是最早侵略我们的国家,但对我们的侵略却最野蛮最血腥的”。就让我们回到115年前,再感受一次甲午中日战争。

【讲述新课】

首先我们来探究一个问题。甲午中日战争之前,中日双方的社会状况是什么样?【一、背景】我们一般探讨、比较社会状况,可以从哪些方面入手呢?(政治、经济、军事……)

材料一:1889年以“主权在君”为前提的《大日本帝国宪法》的颁布,标志着日本天皇制地主资产阶级联合统治秩序的基本确立。宪法所确立的君主立宪政体,“这就使日本的国家形态和以前的绝对专制主义不能不明确地有所区别”。

1868年,日本进行了由上而下,具有资本主义性质的全面西化与现代化改革——明治维新。明治维新后,日本迅速走上了发展资本主义的道路,摆脱半殖民地半封建化枷锁。

《日本帝国宪法》虽然实行君主立宪,但权利是掌握在天皇的手里。这部宪法军国主义色彩浓厚。【资本主义政治体制】

材料二:以军事工业为基础,以纺织工业为重点。到1885年前后,东京炮兵工厂、大阪炮兵工厂和海军兵工厂等一大批骨干企业建立起来;纺织厂从1872年的3家增加到1892年的39家,纱锭增长47倍。1898年日本各种公司已有7000多家。铁路:1894年通车里程为3402公里,到1904年增为7539公里。1906年,生铁为14500吨,钢69000吨,到1913年各增至243000吨和255000吨。三菱、三井、住友、安田等财阀公司发展神速。

19世纪末—20世纪初,第二次工业革命在资本主义国家相继展开,日本也不例外,两次工业革命交叉进行,促进了生产力的发展。

明治维新的根本目的是富国强兵,而富国强兵的关键又在于必须发展资本主义工商业,建立资本主义新经济。到了19世纪90年代初,日本已经初步实现了资本主义工业化,成为亚洲资本主义经济最发达的国家,成为东方强国。【资本主义经济】

那大家都知道,日本是一个岛国,面积狭小、资源匮乏,市场小,生产力的发展受到了阻碍。由于原料不够,自身的不到满足,日本的统治者就要想办法找出路。

材料三:明治维新推动者吉田松阴主张:“急修武备,一俟船坚炮足,……北割满洲之地,南取台湾、吕宋诸岛。”

明治天皇19世纪中后期明治政府制订“大陆政策”:“开拓万里波涛,布国威于四方。”

日本推行的是什么政策?【对外扩张】

那光有政策,没有实力,军备不行,能发动战争吗?(不能)

材料四: 1873年,明知政府开始实行义务兵役制,取消五十垄断军事的特权,仿照欧美国家建立了一直常备军。从国外大量购买先进武器,在国内建立军工企业,仿制先进武器,大吏改进军事装备;同时设立军事学校,培养军事指挥人才。到1890年,日本已经建立了一直拥有五百万多名现役军人和三十多艘舰艇的现代军队。 ——《历史》必修一

明治天皇于1887年谕令,“朕以为在建国事务中,加强海防是一日也不可放松的事情。然而从国库岁入中尚难以立即拨出巨款供海防之用,故朕深感不安。兹决定从内库中提取30万日元,聊以资助,望诸大臣深明朕意。”

全国华族(有爵位的人及其家属)和富豪也无不为之感动,竞相申请为海防捐款。到9月底,捐款总额达103万8千日元。将这些捐款和天皇的赐金全部用于扩海军军备。

──《日本海军史》

所以日本也是一直在不断积极扩军备战。

再看看最高统治者,明治天皇(重视发展军事实力)

分析完日本,再分析中国,双方进行比较:中国,大家都比较熟悉了(结合图片)

中国:政治:君主专制中央集权的封建社会

经济:虽然中国出现资本主义萌芽,但此时还是以自给自足的自然经济为主

地貌:日本面积小,而中国呢?地大物博、市场广阔,离日本还很近,自然也就成为了日本的目标。

军事:两次鸦片战争之后,清政府为了摆脱内外交困的局面,进行了洋务运动。军事实力有所提升。但仅仅是一定程度上的提升。最突出的成果也就是北洋舰队,但1888年后,海军没有购买一舰一炮,所以海军后来也比不过人家,包括陆军也是挺落后的,都是拿长矛去跟别人打仗,(是一只很土的军队,你看黄海海战影片里头,邓世昌都是穿马褂上场;人家日本军队一身军装,崇尚武士道精神)跟人家日本现代军队没法比

材料五:从1888年开始,海军就没有再增添一舰。慈禧花费巨款、甚至挪用海军经费公开大规模整修颐和园。颐和园工程耗资巨大,大大加重了清政府的财政负担,从而给海军的建设发展造成严重的后果。 ──《中国近代海军史》

在看看慈禧,(说明了清政府的腐败,不重视发展海军)

通过对背景的分析,我们了解到,因为日本生产发展受到阻碍,就急需对外进行侵略扩张,去掠夺更落的原料市场,而且做好了准备,那么侵略中国和朝鲜是势在必行的。那日本找到了一个契机,就是1894年,朝鲜爆发东学党起义。

二、甲午中日战争的经过

战争历时7个月,主要的战役有5个。

丰岛海战。(1894、7、25)

日本海军在牙山口外的丰岛海面突然袭击中国的运兵船,日本不宣而战。

平壤战役。(9、15)

这是双方陆军在朝鲜平壤进行的一次重要作战。结局是日军占领了平壤,战火烧到中国境内。

黄海战役(9、17)

大家比较熟悉了,黄海一战,中方损失虽比日方略大,但主力尚存,日本企图一举消灭北洋舰队的阴谋未成,但战后李鸿章却实行“避战保船”方针,故意夸大舰队的损失程度,令舰队躲入威海卫港内造成坐守待毙的局面,把海上主动权让给了日本。

辽东半岛战役:日军占领朝鲜后,兵分两路侵入辽东半岛,这是中日双方关键的一站。一路就渡过鸭绿江入侵辽东,另一路就在辽东半岛花园口登陆,后来又袭击大连、旅顺。日军占领旅顺后,犯下滔天罪行,进行了旅顺大屠杀,4天3夜屠城,杀了两万多人,只有的36人幸免于难。尸体烧了三天才烧完。

最后是威海卫之战:是保卫北洋海军基地的防御战,也是北洋舰队对日的最后一战。日军在山东荣成湾登陆,并进攻威海卫。至此,威海卫海军基地陷落,北洋舰队全军覆没。甲午中日战争以清军惨败告终。

甲午战败的后果的是什么?签订《马关条约》,条约内容可以在课本上画出来,熟记。教大家一个巧记《马关条约》的方法:一厂二亿三地四口

日本倾尽国力打赢这场战争,这场战争对日本对中国的影响各是什么?

三、甲午战争带来的影响。

材料一:日本在甲午战争中花费:6097万日元。日本在甲午战争中获得赔款:35836万日元。1894—1904年:日本公司总数从2844家增到8895家,公司股本总额从24500万日元增至92100万日元。

材料二:日本如何利用这笔巨额赔款?是按照军费84.7%,皇室费用5.5%,教育基金2.8%及其他部分来分配的。日本为了实现军国日本、教育立国的目的,最大限度的利用了这笔赔偿金。

对日本:①日本获得了巨大的政治经济利益;②促进了经济的发展和国力的增强;③刺激了日本的军国主义倾向。

资本主义发展的四大要素:资金、原料、市场、劳动力。日本要发展资本主义就要进行资本原始积累,,从我们国家获取如此多的利益,去发展他们国家的经济,或者用作军费,准备更大的战争,不甘心只是岛国,一直想要对外扩张,也刺激了日本军国主义的发展,使日本日后对外扩张更加疯狂。

梁启超说:“吾国四千年大梦之唤醒,实自甲午战败割台湾……” 那都唤醒了哪些人呢?

对中国:①大大加深了中国的半殖民地化程度;②在远东的地位一落千丈;③客观上刺激了中华民族的真正觉醒.(戊戌变法;义和团运动)

甲午战争是中国近代史的转折点。①《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化的程度,中国民族的危机加深 。(割地赔款,主权沦丧,便利列强对华大规模输出资本,掀起瓜分狂潮,标志着列强侵华进入了一个新阶段,大大加深了中国的半殖民地化。) ②战争中清政府的腐朽进一步暴露,刺激了国人,国内救亡运动掀起高潮。(1895,康有为公车上书,提出“拒约、迁都、变法”的主张;之后资产阶级维新派登上政治舞台,掀起了维新变法运动以及革命派用暴力推翻清王朝。)

对远东局势:①日本“大陆政策”向前推进一步,朝鲜进一步为日本所控制 ②远东局势有所改变,日本地位迅速上升,一跃而成为远东的重要国家,而中国地位大幅下降。③加剧了帝国主义列强在远东的争夺。

一个小小的日本在中国获得如此巨大的利益,就刺激了西方列强,列强都很眼红,所以都争先恐后来中国攫取一些利益,甲午战争后列强掀起了瓜分中国狂潮【时局图】

理性思考:谁是赢家?

甲午战争,中国失去的是国土、财富,乃至尊严,而日本失去的却是理智。一场受益颇丰的赌博,让日本毫不犹豫地走上了一次次国运的军事豪赌,最终,这个疯狂国家的赌运在二次大战后走到了尽头。

材料:日本的中学历史考试中又这样一道试题:日本跟中国每100年打一次仗,19世纪爆发了日清战争(我们叫甲午中日战争),20世纪打了日中战争(我们叫做抗日战争),21世纪如果日本跟中国再次开火,你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了,是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?

我们跟中国很可能在台湾回到中国以后,有一场激战。台湾如果回到中国,中国会把基隆与高雄封锁,台湾海峡就会变成中国的内海,我们的油轮就会统统走台湾岛的右边,会增加日本的运油成本。台湾海峡是日本石油的生命线,如果中国政府把台湾海峡封锁起来。我们的主力舰和驱逐舰就会出动,中国海军一看日本出兵,马上上场,那就打!按照判断,公元2015年至2020年之间,这场战争可能爆发。所以,我们现在就要做对华作战的准备。 —— 一位日本考生的答案

(让学生自由发挥,再进行引导)

最后我想说的是:我们强调不忘历史,不是要一直记住这些仇恨,让这种仇恨来影响我们的情绪和发展,而是要在历史中不断总结经验教训,这样才能取得更大的进步。

中日分别作为亚洲最大的发展中国家和发达国家,双边互补性不言而喻。对中国而言,日本既是一个闹钟,随时让中国人惊醒,也是我们最亲近的邻居。日本人既希望看到中国稳定,也担心中国的发展压倒自己的国家。丘吉尔说过:“国家之间没有永恒的敌人,没有永恒的朋友,只有永恒的利益”。如何增加相互信任,寻求共同战略利益,才是中日关系最好的归宿,和平发展才是世界的主题。

中国热爱和平,但也不惧怕战争,只要中国制度不断发展,经济强大、军事强大,就不会重现甲午中日战争的噩梦,我们既要做到“勿忘国耻”也要做到“奋勇向前”。

最后可以留一个问题给大家思考:中日关系发展的前景是怎样的?

再留些书目给大家,如果有对甲午战争感兴趣同学,可以搜集资料去了解,下来我们探讨。

【板书设计】

一、背景

政治、经济、军事……

二、经过

三、影响

对日本、对中国

【教学反思】

作为一节高中课程,应该把这节课上出一个高度。由于《甲午中日战争》,学生初中学过,因此,应该把重点放在战前中日双方的社会状况以及战争带来的影响。战争过程简单提及即可。做到了详略得当。背景和影响部分,通过给材料,师生一起探讨,让学生自己得出答案。本课的亮点是最后设计的两个问题,让学生自由发挥,调动学生的积极性。教学环节完整,设计思路清晰。但也存在着不足。首先,没有把握好课堂时间,其次,对学生的引导做的还不是特别到位,教学过程的语气过于单调,缺乏抑扬顿挫,这些问题在以后的教学中要努力改正。

【指导教师评语】

作为一名新人,上课不紧张,教姿教态不错,普通话标准。教学目标明确,内容充实,正确,抓住重难点和关键,本节课上出了历史的味道。设计提问新颖,思维延伸课外,激发学生积极性,师生配合默契。

 

不足有几点:1、背景部分给出的材料需要更准确一些2、讲到《马关条约》内容“一厂二亿三地四口”时,应该稍微解释一下,不能跳过。3、对学生的引导不够4、本课在结尾的设计可以做得更好,回归中日友好才是正道,和平发展才是主题。